Riesgo de que las matemáticas “se diluyan” con la nueva Ley Celaá

Los matemáticos reclaman un “espacio propio” para su asignatura

Concretamente, al presidente del Comité Español de Matemáticas (CEMat), Alfonso Gordaliza, le preocupa el riesgo de que las matemáticas “se diluyan” en las otras disciplinas, convirtiéndose en meramente instrumentales.

Si se apostase por un aprendizaje por ámbitos, Gordaliza asegura que se debería realizar “un diseño muy cuidadoso” que dejase a las matemáticas “un espacio propio”, como lenguaje que vehicula el pensamiento científico.

“Es bueno conectar las distintas materias, porque los problemas reales son siempre multidisciplinares, pero no debemos hacerlo cayendo en un excesivo reduccionismo que diluya y difumine la formación matemática” añade.

Las matemáticas, un lenguaje universal de la ciencia que permite dar forma al pensamiento abstracto

Desde el CEMat aseguran que las matemáticas son instrumentales para la mayoría de las áreas de conocimiento, entre las que se encuentran las ciencias naturales, la ingeniería y la arquitectura, las ciencias de la salud y las ciencias sociales. Incluso para disciplinas aparentemente más alejadas de ellas, como la música, las artes o las humanidades, también se reconoce cada vez más su carácter instrumental.

Sin embargo, expresan que las matemáticas tienen, además, un “valor propio”, independiente de su papel en relación con el resto de áreas. “Un lenguaje universal de la ciencia que permite dar forma al pensamiento abstracto” añade el presidente del CEMat.

“Estos conceptos más abstractos tienen que irse construyendo de manera progresiva y su conexión con otros ámbitos científicos se vislumbra en etapas educativas posteriores. No hacer esto sería especialmente grave para la formación de los futuros científicos o ingenieros” reivindica el presidente del CEMat.

Fuente: Riesgo de que las matemáticas “se diluyan” con la nueva Ley Celaá (lavanguardia.com)